Especialistas aseguran que detectar a tiempo las falencias de aprendizaje en los niños permitirá corregirlas y que no las trasladen a la secundaria o al mundo laboral.
Desde 2016 se aplican en Argentina las Pruebas Aprender, un dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de sistematización de información acerca de algunas condiciones en las que ellos se desarrollan.
El objetivo es saber cuánto saben y cómo aprenden los niños de 6° grado de primaria y los de 5 y 6 año de la secundaria en dos áreas clave: Lengua y Matemáticas. Una especie de termómetro que sirve luego para el desarrollo y aplicación de políticas públicas en materia educativa.
En todo el país, y en Misiones en particular, los datos no vienen siendo muy favorables y muestran un deterioro que se acentuó tras la pandemia de Covid-19, donde el dictado de contenidos de forma virtual trastocó la manera de aprender.
En ese marco, la organización civil Argentinos por la Educación viene pidiendo que las Aprender se tomen en 3° grado de la primaria para poder detectar tempranamente las falencias y ajustarlas a tiempo, antes del ingreso a la secundaria. Así lo indicaron ayer en el marco de su visita a la provincia donde se reunieron con funcionarios provinciales, referentes de la educación y autoridades de universidades.
“Estamos hablando de una evaluación prepandemia porque es de 2019. No tenemos datos actualizados y el Erce específicamente mide la comprensión de textos, es decir, frente a un texto se hacen una serie de preguntas y en función de cómo son las respuestas se mide el resultado del aprendizaje”, explicó a El Territorio Belén De Gennaro, directora de Campaña de Argentinos por la Educación.
La medición se hizo en diferentes países de Latinoamérica y Argentina fue uno de los que tuvo resultados más magros.
“A partir de esto muchas organizaciones, actores de la educación, docentes y especialistas nos juntamos para impulsar una campaña nacional por la alfabetización la visibilizamos en mayo -que fue el lanzamiento- y ahí nos propusimos generar conciencia sobre el desafío que teníamos en función de este diagnóstico”, agregó sobre la gira federal que están realizando buscando que los gobiernos provinciales asuman un compromiso por la alfabetización.
En ese sentido, ayer se reunieron con el gobernador electo, Hugo Passalacqua con quien firmaron un compromiso para que la lectocomprensión sea una prioridad durante su mandato.
“En Misiones estamos visibilizando la campaña que se llama ‘No entienden lo que leen’ y por otro lado buscamos generar espacios de diálogo para que distintos actores de la comunidad educativa puedan compartir sus inquietudes y experiencias en relación a esto que estamos trabajando”, señaló De Genaro.
Luego profundizó en un pedido puntual hacia el Gobierno nacional que realizan desde la organización.
“Al Gobierno nacional le pedimos que abran el compromiso con la alfabetización, que se elabore un plan para priorizarla y pedimos Pruebas Aprender en 3° grado porque en 6° es cuando están terminando la primaria y aquellos aprendizajes que no pudieron consolidar de alguna manera los trasladan al nivel secundario. Entonces si podemos medir antes tendremos margen para corregir aquellas falencias o aquellos conocimientos y aprendizajes”, detalló.
Esto último teniendo en cuenta que las Aprender tienen como objetivo conocer el grado de dominio que los estudiantes de nivel primario y secundario tienen sobre un recorte específico de contenidos y capacidades cognitivas durante su trayectoria escolar.
Diagnóstico
Más allá de saber los indicadores, De Genaro especificó que eso solo no resuelve el problema. “La evaluación es un instrumento y nos permite tener un diagnóstico, una foto para después de eso tomar buenas decisiones o por lo menos saber qué necesitamos implementar. Eso es lo que también nos trae por las provincias”, dijo y añadió que más allá de lo que desarrolle la Nación, las jurisdicciones provinciales “pueden implementar un Plan Provincial de Alfabetización, invertir recursos para ese plan y visibilizar los resultados de cómo va avanzando el aprendizaje en función de lo implementado”.
Para enriquecer el debate en horas de la tarde se reunieron en la Asociación Civil Centenario de Posadas con docentes, investigadores y diversas organizaciones de la sociedad civil para contarles en qué consiste esta estrategia de alfabetización que impulsan.
“Son niños que vienen de contextos muy duros, sin estímulos, sin alimentación adecuada y todo eso influye en el aprendizaje de ellos”, planteó una de las participantes que trabaja con chicos en barrios vulnerables de la capital misionera.
“No trabajar en esta realidad oportunamente traerá a la persona dificultades en su formación secundaria y superior e incluso para conseguir mejores empleos”, se planteó en otro punto.
“La lectoescritura es una habilidad clave para consolidar los aprendizajes de los chicos y por sobre todo para que puedan tener un recorrido satisfactorio por todo el sistema educativo, no solo en lo que hace la obligatoriedad, sino también al nivel superior y por supuesto para el acceso al mundo laboral. Por eso queremos generar debates en relación a los aprendizajes iniciales, porque consideramos que pueden ser claves para construir una base sólida de conocimiento”, finalizó De Genaro.
En cifras
34%
Según el último informe Aprender, el 34% de los alumnos de 6° grado de Misiones no alcanzan el nivel esperado en Lengua.
46%
A nivel nacional, el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Erce) contabilizó que el 46% de los chicos no logran comprender lo que leen.
